Архетипический арт-конструктор

• Форма проведения индивидуальная, групповая
• Возрастной диапазонс 6 лет
• Категория методикипсихокоррекционная
• Направлениеарт-терапия
  

Описание

Назначение и сфера возможного использования методики

Архетипический арт-конструктор является инструментом психологической помощи (психотерапии), экотерапии, экологического образования / образования в интересах устойчивого развития, позволяющим работать с различными отношениями личности, прежде всего, отношением к жизненной среде, миру природы, укреплять с ней позитивные связи, развивать навыки экосистемной саморегуляции и на этой основе решать задачи психокоррекции (психотерапии), психопрофилактики, развития личности, ее экологического сознания, экологической культуры, экоидентичности. В качестве предмета исследования в экопсихологии (экологической психологии) выступают отношения человека с окружающей средой, миром природы, взаимосвязи между переменными среды и различными психологическими характеристиками человека, его поведения. При этом человек и окружающая среда (взятая в ее целостности) рассматриваются как компоненты единой системы.   Экогуманитарный подход – область научного знания, объединяющая в единый предмет исследования Природу и Человека в их взаимосвязи друг с другом, изучающая сущность человека, его субъектность, процессы психического развития и функционирования индивида и человеческого сообщества, механизмы адаптации, пато- и саногенеза в контексте отношений человека с жизненной средой.   Архетипический арт-конструктор может быть использован с людьми разного возраста в процессе индивидуальной, групповой и семейной психотерапии и психологического консультирования, в рамках образовательных, реабилитационных и психопрофилактических программ, коучинга, программ личностного роста, активизируя глубинно-психологические механизмы адаптации и личностного роста, связанные со сферой «экологического бессознательного».

Автор методики:

Копытин Александр Иванович, - доктор медицинских наук, профессор кафедры психологии Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, ведущий программ повышения квалификации/дополнительного образования по арт-терапии Института практической психологии «Иматон», председатель Национальной ассоциации для развития арт-терапевтической науки и практики («Арт-терапевтической ассоциации»).

Содержание теста и особенности работы с методикой

Методика включает в себя:

• Архетипические фигуры представлены силуэтами большого количества архетипических персонажей.
• Архетипические ландшафты представляют собой цветные фотографии с изображением природных ландшафтов, насыщенных средовыми триггерами, что обеспечивает целенаправленное воздействие на глубинно-психологические основы психики.

Архетипический арт-конструктор обладает большой вариативностью использования: включает в себя возможность сочетать конструктивные элементы (фигуры и фоны). Сочетание фигуры и фона обеспечивает художественную и эмоциональную выразительность картин, конкретность и наглядность архетипических образов, активизирует процессы активного воображения, повествовательную активность. Они задают значительную вариативность конструктивных решений, стимулируют механизмы психической деятельности, связанные с творчеством и игрой и, тем самым, делают набор понятным, доступным и привлекательным для людей разных возрастов, социального положения, культурной принадлежности.

Набор включает следующие архетипические образы:

• Божественный Ребенок

• Ведьма / Шаман

• Великая Мать

• Великий Отец (Вождь)

• Вечный Подросток

• Влюбленные (Эрос-Поэт и Психея-Красавица)

• Воин, Воительница (Амазонка)

• Дикая Женщина / Дикий Мужчина

• Источник

• Мудрая Женщина / Мудрец

• Отшельник

• Пилигрим (Исследователь)

• Спаситель (Исполняющий Закон)

• Творец

• Тьма

• Умирающий и Возрождающийся

• Учитель

• Шут (Трикстер)

Работа с Архетипическим конструктором может проводиться индивидуально или в группе и включать не только обсуждение и психологический анализ (интерпретацию) выбираемых образов, но и разные виды творческой активности — составление композиций из готовых элементов конструктора и включение в них изображений, созданных руками участников занятий, создание художественных описаний ландшафтов, ролевую игру, направленную визуализацию с представлением разворачивающихся в ландшафте архетипических сюжетов и встреч с архетипическими персонажами с их последующим изображением на рисунке.