Слухоречевые тренажеры

Практика показывает, что при обучении детей с нарушенным слухом слуховые аппараты помогают только на первом этапе слуховой реабилитации, так как дают возможность человеку слышать звуки. Однако для целей обучения только слухового аппарата в подавляющем большинстве случаев бывает недостаточно. Необходимость использования специального оборудования при обучении детей с нарушенным слухом вызвана тем, что пока людям не удалось создать такой слуховой аппарат, который бы заменял естественный слух.

Механизмы речевой деятельности очень сложны, они включают в себя мыслительные и системные языковые процессы, моторные процессы порождения речи, анализ и расшифровку речевого сигнала, то есть его понимание. Ситуация значительно усложняется при больших степенях потери слуха у ребѐнка. В этом случае в процессе обучения должны быть использованы дополнительные сенсорные каналы. До настоящего времени еще мало изучен вопрос о системном взаимодействии анализаторов различной модальности в механизмах восприятия.

Базовыми каналами речевого воздействия являются: акустический (остаточный слух), зрительный и тактильный. В процессе формирования произносительных навыков подключается дополнительный кинестетический канал речедвигательных ощущений.

Слухоречевые тренажеры предназначены для развития речевого слуха, визуального контроля за включением или выключением носового резонатора, работы голосовых связок, высоты основного тона, уровня интенсивности речевого сигнала, ритма и слитности произносимых фраз.