:format(webp):no_upscale()/s.siteapi.org/1257e6445ecdca6/img/kh048ekm5a8wkk0ogcskgg0skcckck "Диагностика развития понятийных форм мышления (методика В. М. Астапова)")
:format(webp)/s.siteapi.org/1257e6445ecdca6/img/kh048ekm5a8wkk0ogcskgg0skcckck)
Диагностика развития понятийных форм мышления (методика В. М. Астапова)
Методика диагностики В.М. Астапова развития понятийиых форм мышления направлена на изучение уровня освоения старшим дошкольником или младшим школьником таких основных понятий как количество, расположение и пространство. Сформированность этих понятий позволит ребенку включиться в образовательный процесс, успешно усваивая знания по математике, письму и чтению.
Время проведения: 20-30 мин.
Форма проведения: индивидуальная
Возраст: 5- 7 лет
Возможна компьютерная и бланковая форма проведения диагностики с последующим внесением результатов в базу данных и их компьютерной обработкой.
Комплектация:
- СD с программами тестирования и обработки результатов,
- руководство пользователя.
Методика диагностики В.М. Астапова развития понятийиых форм мышления направлена на изучение уровня освоения старшим дошкольником или младшим школьником таких основных понятий как количество, расположение и пространство. Сформированность этих понятий позволит ребенку включиться в образовательный процесс, успешно усваивая знания по математике, письму и чтению.
Время проведения: 20-30 мин.
Форма проведения: индивидуальная
Возраст: 5- 7 лет
Возможна компьютерная и бланковая форма проведения диагностики с последующим внесением результатов в базу данных и их компьютерной обработкой.
Комплектация:
- СD с программами тестирования и обработки результатов,
- руководство пользователя.
-
Описание
Программа компьютерной обработки и тестирования (ПКОиТ) "Диагностика развития понятийных форм мышления (методика В. М. Астапова)".
Содержание методики:
Некоторые понятия расположения и пространства при чтении и письме используются для связи между словами и буквами, в то время как оперирование ими в быту имеет несколько иное значение. Поэтому методика состоит из двух частей:
- Диагностика сформированности понятий (рисуночный стимульный материал с изображением конкретных ситуаций повседневной и учебной жизни – 35 заданий)
- Диагностики умения переносить элементарные понятия на учебный процесс (вербальный стимульный материал – 25 заданий).
Задания построены таким образом, что несмотря на буквенные символы, при их выполнении от ребенка не требуется умения читать.
Программа компьютерной обработки и тестирования (ПКОиТ) "Диагностика развития понятийных форм мышления (методика В. М. Астапова)".
Содержание методики:
Некоторые понятия расположения и пространства при чтении и письме используются для связи между словами и буквами, в то время как оперирование ими в быту имеет несколько иное значение. Поэтому методика состоит из двух частей:
- Диагностика сформированности понятий (рисуночный стимульный материал с изображением конкретных ситуаций повседневной и учебной жизни – 35 заданий)
- Диагностики умения переносить элементарные понятия на учебный процесс (вербальный стимульный материал – 25 заданий).
Задания построены таким образом, что несмотря на буквенные символы, при их выполнении от ребенка не требуется умения читать.