Исследование индивидуального латерального профиля

Методика предназначена для работы со взрослыми и детьми от 8 лет.

Оценка индивидуальной асимметрии – это определение ведущей руки, ноги, ведущего глаза, уха и доминирующего полушария, которая позволяет получить объективные данные для оценки степени латерализации как отдельных моторных и сенсорных функций, так и совокупного латерального профиля. 

Индивидуальный латеральный профиль (ИЛП) - включает функциональную (полушарную, психическую), моторную и сенсорную асимметрии и является интегральным показателем, определяющим особенности восприятия окружающего мира и поступающей извне информации, стратегию мышления и обработки воспринемаемой информации, особенности запоминания и сохранения информации (мнестической функции), способности к применению полученной информации (навыки использования знаний), личностные и поведенческие особенности, характеристики эмоциональной сферы и устойчивость к стрессогенным факторам.

Возможности "Методики автоматизированного исследования индивидуального латерального профиля":

• Индивидуализировать образовательный процесс в любом возрасте. 
• Определить вектор развития индивидуальтных способностей. 
• Формировать индивидуальный прогноз академической успеваемости и профессиональных достижений. 
• Определять направления для профессиональной ориентации и профессионального отбора. 
• Прогнозировать вероятный паттерн поведения человека в стрессовых ситуациях.

Использование "Методики автоматизированного исследования индивидуального латерального профиля" позволяет оптимизировать работу педагогов, психологов при выборе или создании сбалансированных с точки зрения психофизиологии и психогигиены программ обучения, развития, психологической коррекции с учетом индивидуальных особенностей реактивности человека. Методика может быть использована в практической работе педагогов, педагогов-психологов, психологов, дефектологов, психофизиологов.

Методическое сопровождение было создано в сотрудничестве с доктором психологических наук, профессором А. Л. Сиротюк, автором многочисленных публикаций по проблеме психофизиологии обучения.