Отбор в профильные классы ПрофильКЛАСС. Методика Г.В. Резапкиной

Профиль Класс – автоматизированная программа комплексной диагностики особенностей мотивационной, интеллектуальной, коммуникативной и психоэмоциональной сферы старшеклассников (8 – 11 классы).

Время проведения: 50-100 мин.

Форма проведения: индивидуальная

Возраст: старше 14 лет

Сфера применения: для специалистов учреждений образования и служб занятости, занимающихся индивидуальной и групповой профконсультацией подростков по вопросам выбора профессии и профиля обучения, а также в работе со взрослыми, которые ищут новые профессиональные возможности.

Комплектация:

флеш-накопитель USB с программой тестирования и обработки результатов; электронный ключ USB, руководство пользователя

Версия

локальная сетевая (на 6 рабочих мест) сетевая (без ограничений)

13 100 ₽

Получить коммерческое

Время проведения: 50-100 мин.

Форма проведения: индивидуальная

Возраст: старше 14 лет

Комплектация:

флеш-накопитель USB с программой тестирования и обработки результатов; электронный ключ USB, руководство пользователя

Описание
Программа компьютерной обработки блока психологических тестов (ПКОБПТ) Отбор в профильные классы "Профиль". Методика Г.В. Резапкиной.

Блок I. Диагностика профессиональных интересов и склонностей
- Матрица выбора профессии (Г. В. Резапкина)
- Определение профессионального типа личности (модификация методики Дж. Холланда)
- Методика «Профиль» (модификация «Карты интересов» А. Е. Голомштока)
Методики первого блока позволяют:
- Сделать предварительный выбор профессии на основе двух критериев – предмета и вида труда, и получить информацию из словаря профессий о содержании, профессионально важных качествах и медицинских противопоказаниях 200 профессий, приведенных в Матрице (Матрица выбора профессии)
- Попарно сравнить 60 профессий, относящихся к разным типам по Дж.Холланду, но к одному и тому же предмету труда по Е.Климову, сделав таким образом более корректный выбор, чем в прежних вариантах методики (Определение профессионального типа личности)
- Выявить склонности к одному из видов профессиональной деятельности («Профиль»: 50 вопросов по десяти видам возможных направлений профессиональной деятельности: физика и математика; химия и биология; радиотехника и электроника; механика и конструирование; география и геология; литература и искусство; история и политика; педагогика и медицина; предпринимательство и домоводство; спорт и военное дело)
Блок II. Диагностика особенностей интеллектуальной сферы
- Методика «Эрудит» (ШТУР под ред. К. М. Гуревича в модификации Г. В. Резапкиной)
- Тип мышления (в модификации Г. В. Резапкиной)
- Тест интеллектуального потенциала (П. Ржичан)
Методики второго блока позволяют:
- Определить уровень усвоения ряда понятий школьной программы, сформированности основных мыслительных операций и развития вербального интеллекта учащихся 8-11-х классов («Эрудит»: 4 серии по 20 заданий на выявление уровня развития основных мыслительных операций)
- Уточнить индивидуальный способ преобразования информации (Тип мышления: 40 утверждений, отражающих особенности четырех типов мышления: предметно-действенного, абстрактно-символического, словесно-логического, наглядно-образного, а также уровень креативности)
- Выявить уровень развития невербального интеллекта, способность к выводу закономерностей на основе анализа и синтеза невербальной информации (тест интеллектуального потенциала П.Ржичан: 4 тренировочных и 29 основных заданий возрастающей сложности)
Блок III. Диагностика особенностей коммуникативной и эмоционально-волевой сферы
- Тест эмоций (модификация теста Басса-Дарки)
- Оценка эмоционального интеллекта (модификация Н. Холла)
- Опросник «Определение уровня внутренней свободы»
Методики третьего блока позволяют:
- Оценить проявления различных форм агрессии (сокращенный вариант Теста Басса-Дарки: 35 утверждений, характеризующих семь проявлений агрессивного поведения)
- Оценить сформированность таких важнейших компонентов эмоционального интеллекта, как самосознание, самоконтроль, самомотивация, эмпатия, навыки взаимодействия (тест Холла: 30 утверждений)
- Определить уровень субъективного контроля личности (Модификация УСК: 40 вопросов на выявление сформированности ответственности за обстоятельства своей жизни)
Как элементы некого «психологического конструктора», методики каждого психодиагностического блока рассматриваются комплексно: информация, полученная с помощью одних методик, обычно перекрывается и уточняется другими. Сочетание нескольких разноплановых методик дает достоверную картину профессиональных интересов и склонностей подростков, позволяя рекомендовать учащимся определенный профиль обучения.

Результаты тестирования представлены в виде количественной и качественной интерпретации данных по каждому тесту. Для группы (класса) заключение дается в виде рейтинга респондентов по заданным параметрам: рекомендуемый профиль обучения или результаты прохождения любого из девяти тестов.

# профиль класс Резапкина # Резапкина отбор в профильные классы # определение профиля обучения Резапкина # Программа компьютерной обработки блока психологических тестов (ПКОБПТ) # Профориентационная система Профиль Класс купить Амалтея # Профориентационная система ПрофильКласс новая версия # Программа для выбора профориентации для школы # Профориентация методики # система отбора в профильные классы # профориентационные тесты купить

Программа компьютерной обработки блока психологических тестов (ПКОБПТ) Отбор в профильные классы "Профиль". Методика Г.В. Резапкиной.

Блок I. Диагностика профессиональных интересов и склонностей

Матрица выбора профессии (Г. В. Резапкина)
Определение профессионального типа личности (модификация методики Дж. Холланда)
Методика «Профиль» (модификация «Карты интересов» А. Е. Голомштока)

Методики первого блока позволяют:

Сделать предварительный выбор профессии на основе двух критериев – предмета и вида труда, и получить информацию из словаря профессий о содержании, профессионально важных качествах и медицинских противопоказаниях 200 профессий, приведенных в Матрице (Матрица выбора профессии)
Попарно сравнить 60 профессий, относящихся к разным типам по Дж.Холланду, но к одному и тому же предмету труда по Е.Климову, сделав таким образом более корректный выбор, чем в прежних вариантах методики (Определение профессионального типа личности)
Выявить склонности к одному из видов профессиональной деятельности («Профиль»: 50 вопросов по десяти видам возможных направлений профессиональной деятельности: физика и математика; химия и биология; радиотехника и электроника; механика и конструирование; география и геология; литература и искусство; история и политика; педагогика и медицина; предпринимательство и домоводство; спорт и военное дело)

Блок II. Диагностика особенностей интеллектуальной сферы

Методика «Эрудит» (ШТУР под ред. К. М. Гуревича в модификации Г. В. Резапкиной)
Тип мышления (в модификации Г. В. Резапкиной)
Тест интеллектуального потенциала (П. Ржичан)

Методики второго блока позволяют:

Определить уровень усвоения ряда понятий школьной программы, сформированности основных мыслительных операций и развития вербального интеллекта учащихся 8-11-х классов («Эрудит»: 4 серии по 20 заданий на выявление уровня развития основных мыслительных операций)
Уточнить индивидуальный способ преобразования информации (Тип мышления: 40 утверждений, отражающих особенности четырех типов мышления: предметно-действенного, абстрактно-символического, словесно-логического, наглядно-образного, а также уровень креативности)
Выявить уровень развития невербального интеллекта, способность к выводу закономерностей на основе анализа и синтеза невербальной информации (тест интеллектуального потенциала П.Ржичан: 4 тренировочных и 29 основных заданий возрастающей сложности)

Блок III. Диагностика особенностей коммуникативной и эмоционально-волевой сферы

Тест эмоций (модификация теста Басса-Дарки)
Оценка эмоционального интеллекта (модификация Н. Холла)
Опросник «Определение уровня внутренней свободы»

Методики третьего блока позволяют:

Оценить проявления различных форм агрессии (сокращенный вариант Теста Басса-Дарки: 35 утверждений, характеризующих семь проявлений агрессивного поведения)
Оценить сформированность таких важнейших компонентов эмоционального интеллекта, как самосознание, самоконтроль, самомотивация, эмпатия, навыки взаимодействия (тест Холла: 30 утверждений)
Определить уровень субъективного контроля личности (Модификация УСК: 40 вопросов на выявление сформированности ответственности за обстоятельства своей жизни)

Как элементы некого «психологического конструктора», методики каждого психодиагностического блока рассматриваются комплексно: информация, полученная с помощью одних методик, обычно перекрывается и уточняется другими. Сочетание нескольких разноплановых методик дает достоверную картину профессиональных интересов и склонностей подростков, позволяя рекомендовать учащимся определенный профиль обучения.

Результаты тестирования представлены в виде количественной и качественной интерпретации данных по каждому тесту. Для группы (класса) заключение дается в виде рейтинга респондентов по заданным параметрам: рекомендуемый профиль обучения или результаты прохождения любого из девяти тестов.

# профиль класс Резапкина # Резапкина отбор в профильные классы # определение профиля обучения Резапкина # Программа компьютерной обработки блока психологических тестов (ПКОБПТ) # Профориентационная система Профиль Класс купить Амалтея # Профориентационная система ПрофильКласс новая версия # Программа для выбора профориентации для школы # Профориентация методики # система отбора в профильные классы # профориентационные тесты купить