Отбор в профильные классы ПрофильКЛАСС. Методика Г.В. Резапкиной

Профиль Класс – автоматизированная программа комплексной диагностики особенностей мотивационной, интеллектуальной, коммуникативной и психоэмоциональной сферы старшеклассников (8 – 11 классы).


Время проведения: 50-100 мин.

Форма проведения: индивидуальная

Возраст: старше 14 лет

Сфера применения: для специалистов учреждений образования и служб занятости, занимающихся индивидуальной и групповой профконсультацией подростков по вопросам выбора профессии и профиля обучения, а также в работе со взрослыми, которые ищут новые профессиональные возможности.


Комплектация: 

  • СD с программами тестирования и обработки результатов,
  • руководство пользователя.
Версия
Выберите параметр
Версия
13 100

Профиль Класс – автоматизированная программа комплексной диагностики особенностей мотивационной, интеллектуальной, коммуникативной и психоэмоциональной сферы старшеклассников (8 – 11 классы).


Время проведения: 50-100 мин.

Форма проведения: индивидуальная

Возраст: старше 14 лет

Сфера применения: для специалистов учреждений образования и служб занятости, занимающихся индивидуальной и групповой профконсультацией подростков по вопросам выбора профессии и профиля обучения, а также в работе со взрослыми, которые ищут новые профессиональные возможности.


Комплектация: 

  • СD с программами тестирования и обработки результатов,
  • руководство пользователя.
  • Описание

    Программа компьютерной обработки блока психологических тестов (ПКОБПТ) Отбор в профильные классы "Профиль". Методика Г.В. Резапкиной.


    Блок I. Диагностика профессиональных интересов и склонностей

    • Матрица выбора профессии (Г. В. Резапкина)
    • Определение профессионального типа личности (модификация методики Дж. Холланда)
    • Методика «Профиль» (модификация «Карты интересов» А. Е. Голомштока)


    Методики первого блока позволяют:

    • Сделать предварительный выбор профессии на основе двух критериев – предмета и вида труда, и получить информацию из словаря профессий о содержании, профессионально важных качествах и медицинских противопоказаниях 200 профессий, приведенных в Матрице (Матрица выбора профессии)
    • Попарно сравнить 60 профессий, относящихся к разным типам по Дж.Холланду, но к одному и тому же предмету труда по Е.Климову, сделав таким образом более корректный выбор, чем в прежних вариантах методики (Определение профессионального типа личности)
    • Выявить склонности к одному из видов профессиональной деятельности («Профиль»: 50 вопросов по десяти видам возможных направлений профессиональной деятельности: физика и математика; химия и биология; радиотехника и электроника; механика и конструирование; география и геология; литература и искусство; история и политика; педагогика и медицина; предпринимательство и домоводство; спорт и военное дело)


    Блок II. Диагностика особенностей интеллектуальной сферы

    • Методика «Эрудит» (ШТУР под ред. К. М. Гуревича в модификации Г. В. Резапкиной)
    • Тип мышления (в модификации Г. В. Резапкиной)
    • Тест интеллектуального потенциала (П. Ржичан)


    Методики второго блока позволяют:

    • Определить уровень усвоения ряда понятий школьной программы, сформированности основных мыслительных операций и развития вербального интеллекта учащихся 8-11-х классов («Эрудит»: 4 серии по 20 заданий на выявление уровня развития основных мыслительных операций)
    • Уточнить индивидуальный способ преобразования информации (Тип мышления: 40 утверждений, отражающих особенности четырех типов мышления: предметно-действенного, абстрактно-символического, словесно-логического, наглядно-образного, а также уровень креативности)
    • Выявить уровень развития невербального интеллекта, способность к выводу закономерностей на основе анализа и синтеза невербальной информации (тест интеллектуального потенциала П.Ржичан: 4 тренировочных и 29 основных заданий возрастающей сложности)


    Блок III. Диагностика особенностей коммуникативной и эмоционально-волевой сферы

    • Тест эмоций (модификация теста Басса-Дарки)
    • Оценка эмоционального интеллекта (модификация Н. Холла)
    • Опросник «Определение уровня внутренней свободы»


    Методики третьего блока позволяют:

    • Оценить проявления различных форм агрессии (сокращенный вариант Теста Басса-Дарки: 35 утверждений, характеризующих семь проявлений агрессивного поведения)
    • Оценить сформированность таких важнейших компонентов эмоционального интеллекта, как самосознание, самоконтроль, самомотивация, эмпатия, навыки взаимодействия (тест Холла: 30 утверждений)
    • Определить уровень субъективного контроля личности (Модификация УСК: 40 вопросов на выявление сформированности ответственности за обстоятельства своей жизни)


    Как элементы некого «психологического конструктора», методики каждого психодиагностического блока рассматриваются комплексно: информация, полученная с помощью одних методик, обычно перекрывается и уточняется другими. Сочетание нескольких разноплановых методик дает достоверную картину профессиональных интересов и склонностей подростков, позволяя рекомендовать учащимся определенный профиль обучения.


    Результаты тестирования представлены в виде количественной и качественной интерпретации данных по каждому тесту. Для группы (класса) заключение дается в виде рейтинга респондентов по заданным параметрам: рекомендуемый профиль обучения или результаты прохождения любого из девяти тестов.

    # профиль класс Резапкина # Резапкина отбор в профильные классы # определение профиля обучения Резапкина # Программа компьютерной обработки блока психологических тестов (ПКОБПТ) # Профориентационная система Профиль Класс купить Амалтея # Профориентационная система ПрофильКласс новая версия # Программа для выбора профориентации для школы # Профориентация методики # система отбора в профильные классы # профориентационные тесты купить

Программа компьютерной обработки блока психологических тестов (ПКОБПТ) Отбор в профильные классы "Профиль". Методика Г.В. Резапкиной.


Блок I. Диагностика профессиональных интересов и склонностей

  • Матрица выбора профессии (Г. В. Резапкина)
  • Определение профессионального типа личности (модификация методики Дж. Холланда)
  • Методика «Профиль» (модификация «Карты интересов» А. Е. Голомштока)


Методики первого блока позволяют:

  • Сделать предварительный выбор профессии на основе двух критериев – предмета и вида труда, и получить информацию из словаря профессий о содержании, профессионально важных качествах и медицинских противопоказаниях 200 профессий, приведенных в Матрице (Матрица выбора профессии)
  • Попарно сравнить 60 профессий, относящихся к разным типам по Дж.Холланду, но к одному и тому же предмету труда по Е.Климову, сделав таким образом более корректный выбор, чем в прежних вариантах методики (Определение профессионального типа личности)
  • Выявить склонности к одному из видов профессиональной деятельности («Профиль»: 50 вопросов по десяти видам возможных направлений профессиональной деятельности: физика и математика; химия и биология; радиотехника и электроника; механика и конструирование; география и геология; литература и искусство; история и политика; педагогика и медицина; предпринимательство и домоводство; спорт и военное дело)


Блок II. Диагностика особенностей интеллектуальной сферы

  • Методика «Эрудит» (ШТУР под ред. К. М. Гуревича в модификации Г. В. Резапкиной)
  • Тип мышления (в модификации Г. В. Резапкиной)
  • Тест интеллектуального потенциала (П. Ржичан)


Методики второго блока позволяют:

  • Определить уровень усвоения ряда понятий школьной программы, сформированности основных мыслительных операций и развития вербального интеллекта учащихся 8-11-х классов («Эрудит»: 4 серии по 20 заданий на выявление уровня развития основных мыслительных операций)
  • Уточнить индивидуальный способ преобразования информации (Тип мышления: 40 утверждений, отражающих особенности четырех типов мышления: предметно-действенного, абстрактно-символического, словесно-логического, наглядно-образного, а также уровень креативности)
  • Выявить уровень развития невербального интеллекта, способность к выводу закономерностей на основе анализа и синтеза невербальной информации (тест интеллектуального потенциала П.Ржичан: 4 тренировочных и 29 основных заданий возрастающей сложности)


Блок III. Диагностика особенностей коммуникативной и эмоционально-волевой сферы

  • Тест эмоций (модификация теста Басса-Дарки)
  • Оценка эмоционального интеллекта (модификация Н. Холла)
  • Опросник «Определение уровня внутренней свободы»


Методики третьего блока позволяют:

  • Оценить проявления различных форм агрессии (сокращенный вариант Теста Басса-Дарки: 35 утверждений, характеризующих семь проявлений агрессивного поведения)
  • Оценить сформированность таких важнейших компонентов эмоционального интеллекта, как самосознание, самоконтроль, самомотивация, эмпатия, навыки взаимодействия (тест Холла: 30 утверждений)
  • Определить уровень субъективного контроля личности (Модификация УСК: 40 вопросов на выявление сформированности ответственности за обстоятельства своей жизни)


Как элементы некого «психологического конструктора», методики каждого психодиагностического блока рассматриваются комплексно: информация, полученная с помощью одних методик, обычно перекрывается и уточняется другими. Сочетание нескольких разноплановых методик дает достоверную картину профессиональных интересов и склонностей подростков, позволяя рекомендовать учащимся определенный профиль обучения.


Результаты тестирования представлены в виде количественной и качественной интерпретации данных по каждому тесту. Для группы (класса) заключение дается в виде рейтинга респондентов по заданным параметрам: рекомендуемый профиль обучения или результаты прохождения любого из девяти тестов.

# профиль класс Резапкина # Резапкина отбор в профильные классы # определение профиля обучения Резапкина # Программа компьютерной обработки блока психологических тестов (ПКОБПТ) # Профориентационная система Профиль Класс купить Амалтея # Профориентационная система ПрофильКласс новая версия # Программа для выбора профориентации для школы # Профориентация методики # система отбора в профильные классы # профориентационные тесты купить